Infancia2019-04-27T08:04:41+00:00

INFANCIA YJUVENTUD

Cada acto de percepción es también un acto de creación y cada acto de memoria es también un acto de imaginación.-Oliver Sacks.

Es de gran importancia el conjunto de intervenciones dirigidas a los niños y / o adolescentes. Trabajamos en la detección y la intervención precoz de las dificultades del neurodesarrollo, del aprendizaje, de la conducta, del habla, de la motricidad, etc.

Estas intervenciones, si se considera oportuno, serán estudiadas mediante una valoración neuropsicológica y del lenguaje completa para establecer los puntos fuertes y los puntos débiles del niño o adolescente. A partir de aquí elaboraremos una intervención individualizada para cada niño. Lo haremos a través de:

  • Psicología Clínica y de la Salud

  • Psicología Educativa
  • Neuropsicología
  • Psicopedagogía
  • Atención temprana
  • Logopedia
  • Psicomotricidad
  • Fisioterapia pediátrica

La atención precoz

Según el libro Blanco de la atención precoz se entiende por atención precoz el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, tienen que ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.

El desarrollo infantil en los primeros años se caracteriza por la progresiva adquisición de funciones tan importantes como el control postural, la autonomía de desplazamiento, la comunicación, el lenguaje verbal y la interacción social. Esta evolución está estrechamente ligada al proceso de maduración del sistema nervioso, ya iniciado en la vida intrauterina y la organización emocional y mental. Requiere una estructura genética adecuada o la satisfacción de los requerimientos básicos para el ser humano a nivel biológico y a nivel psicoafectivo.

A nivel preescolar se pueden detectar signos de alerta, si en alguna de estas áreas hay dificultad:

  • Inicio en el aprendizaje de la lectura y escritura.
  • Motricidad fina.
  • Niveles de atención y memoria.
  • Funcionamiento viso espacial.

  • Lenguaje oral.
  • Aprendizajes básicos.

Neuropsicología infantil

La neuropsicología infantil o del desarrollo tiene como objetivo el estudio de las relaciones entre el cerebro y la conducta desde una perspectiva evolutiva.

El cerebro del niño está en continuo desarrollo, y sujeto a muchas modificaciones y conexiones debidas a la continua estimulación que le proporciona el entorno en que se desarrolla.

Es fundamental conocer el desarrollo del sistema nervioso y sus diferentes etapas para comprender los déficits que pueden aparecer por un desarrollo anormal del cerebro o debido a daños en el mismo a edades tempranas. Dependiendo del momento en que se produzcan estas anormalidades o daños (durante el embarazo, en el período perinatal o en el transcurso de la infancia), sus repercusiones variarán.

Algunos de los trastornos pueden solucionarse completamente mediante una intervención adecuada. Otros son crónicos, pero en este caso también es fundamental una correcta intervención, ya que es posible mitigar en mayor o menor grado y, en algunos casos, incluso eliminar, las consecuencias negativas o síntomas producidos por el trastorno en cuestión.

Algunos de los trastornos más comunes son:

  • Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
  • Trastorno específico del aprendizaje.
  • Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
  • Daño cerebral adquirido.
  • Altas capacidades.
  • Trastorno de aprendizaje no verbal (TANV).

Psicopedagogía

Nos ayudamos de la psicología educativa para analizar las formas de aprender y de enseñar y mejorar la efectividad de las intervenciones educativas.

Lo hacemos de la siguiente manera:

  • Intervenciones ante las necesidades educativas de los alumnos.
  • Orientación, asesoramiento profesional y vocacional.
  • Propuestas para un mejor desarrollo de las capacidades educativas.
  • Intervenciones socioeducativas.
  • Coordinaciones con las escuelas.

Logopedia

La logopedia se encarga de la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos de la comunicación, la audición y las funciones orofaciales a cualquier edad. Su objetivo es evaluar, diagnosticar, pronosticar y rehabilitar en los siguientes ámbitos de actuación:

  • Estimulación de la intención comunicativa y del lenguaje en el ámbito de la atención precoz.
  • Retraso evolutivo del lenguaje.

  • Trastornos del habla: dislalias simples, dislalias múltiples, retraso fonológico, trastorno de la fluencia (tartamudeo), etc.

  • Trastornos de la comunicación y del lenguaje asociados a déficit cognitivo y / o sensorial: baja capacidad intelectual, autismo, trastornos del desarrollo, hipoacusias, etc.

  • Tratamiento y reeducación de patologías de la voz (disfonía por pólipos, nódulos, parálisis cordal, etc.).

  • Rehabilitación de la comunicación en trastornos adquiridos por lesiones neurológicas o traumatismos: afasias, disartrias, demencias, ELA, etc.

  • Tratamiento de la musculatura orofacial en la disfagia y la deglución atípica.

Psicomotricidad

La psicomotricidad hace referencia a la relación existente entre las funciones psíquicas y motrices. Se utiliza el movimiento libre del niño como medio de intervención, ya que las experiencias resultantes son las que inciden sobre la adquisición del conocimiento.

Mediante las sesiones de psicomotricidad el niño dispone de un espacio donde expresarse en libertad, enfrentarse a sus miedos y limitaciones, resolver situaciones que generan conflicto, proyectar sus fantasías, etc.

La psicomotricidad favorece la salud física y psíquica del niño, ya que es una técnica que le ayudará a dominar su movimiento corporal mejorando las relaciones y la comunicación con el mundo que les rodea. A través de las sensaciones, movimientos y juegos, el objetivo general es que el niño establezca una relación positiva consigo mismo para un desarrollo armónico global.
Va dirigido a niños y niñas de 0 a 10 años que presenten algún tipo de dificultad motriz, de aprendizaje, de personalidad y conducta o que necesiten una ayuda específica en su proceso madurativo.

  • Intervenciones ante las necesidades educativas de los alumnos.
  • Orientación, asesoramiento profesional y vocacional.
  • Propuestas para un mejor desarrollo de las capacidades educativas.
  • Intervenciones socioeducativas.
  • Coordinaciones con las escuelas.

Psicología clínica infanto-juvenil

Dominamos las habilidades técnicas y personales necesarias para tratar los trastornos más frecuentes en la práctica clínica infanto-juvenil:

  • Problemas de conducta.
  • Agresividad.

  • Divorcio de los padres.
  • Acoso escolar.
  • Dificultades en las relaciones sociales.
  • Trastornos de la alimentación.

  • Autoestima.

  • Depresión.

  • Ansiedad.

  • Adicciones a las nuevas tecnologías.

  • Duelo.

Grupo de habilidades sociales

Para trabajar las dificultades de relación, es muy eficaz asistir a grupos de habilidades sociales para aprender a relacionarse y rehabilitar o practicar la forma en que se llevan a cabo los contactos y comunicaciones. Desde Neureduca ofrecemos la asistencia a estos grupos para hacer frente a aquellos miedos y dificultades que provocan sufrimiento y aislamiento social.

Fisioterapia pediátrica

La Fisioterapia Pediátrica es una disciplina incluida dentro del gran abanico de especialidades que ofrece la Fisioterapia. La Fisioterapia Pediátrica se encarga del asesoramiento, tratamiento y cuidado de aquellos bebés, niños/as y adolescentes que presentan algún tipo de retraso general de su desarrollo, desórdenes en el movimiento o que tienen riesgo de padecerlo.

En algunos casos la intervención del/a fisioterapeuta sólo será necesaria en un momento concreto de la vida del niño/a, mientras que, en otros, el tratamiento puede durar toda su infancia.

Las patologías o alteraciones que puede tratar un/a fisioterapeuta pediátrico/a son muchas, pero se pueden englobar en las siguientes categorías:

  • Alteraciones neurológicas (como la parálisis cerebral, espina bífida…).
  • Enfermedades neuromusculares (atrofia espinal, Síndrome de Duchenne…).
  • Síndromes genéticos que conllevan alteraciones motoras (como el síndrome de Down o síndrome de Rett).
  • Alteraciones musculares u óseas (tortícolis musculares congénitas, luxaciones de cadera…).
  • Patologías respiratorias como bronquiolitis, neumonías…

En líneas generales, el objetivo principal  en este campo es ayudar al/la niño/a a conseguir su máximo potencial a nivel físico para funcionar de forma independiente y promover su participación activa en casa, la escuela y la comunidad.

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